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 もり小のできごと
ブログ名 最新トピック 更新日 作成者
もり小の更新記録 小学校の一クラスの人数 2010-8-27 kuma
８月２６日の新聞記事を引用します。
「文部科学省の第８次教職員定数改善計画案の全容が判明した。
　来年度から８年間で、公立小中学校の教職員を約２万人純増させ、上限４０人の１クラス当たりの編成標準を３０〜３５人に段階的に引き下げ、少人数化を図るという内容だ。」
ふ〜〜ん、８年でね。おそいなぁ。
一クラス、何人くらいが適当かっていうのは当然分かっているはずだ。
というのは、小学校の学力テストが全国の小学校で行われているでしょ。あれを調べれば、何人のクラスの成績が良いかが一目で分かるはず。一クラスの人数と成績との相関を見れば、一クラスの人数が何人が適当かが分かると思うな。ということで、統計の結果を発表してほしいなと思う。とても利用価値が高いでしょう。
話は変わるけれど、
あのテストを統計処理すれば、もっと色々なことが分かってくると思うんだけど。朝ご飯を食べたらいいなんてことだけじゃなくてね。
この単元には、この教科書が良いとか、この教え方が良いとか。
どういった施策を講じている県が成績が伸びるとか。
きっと、一クラスの人数と成績の関係が分かって、教員を増加することになったんじゃないかなぁって思っちゃう。

こんなニュースもある。
「経済協力開発機構（ＯＥＣＤ、本部パリ）は十四日、加盟三十カ国の教育についての報告書を発表しました。

　それによると、国内総生産（ＧＤＰ）に占める教育への公的支出額は、日本が最低で、中学校の一クラスの人数も、加盟国平均を大幅に上回るなど、日本の教育条件の貧困さが浮き彫りになっています。」

これまでは、こんな条件で良い、後は教員の努力や資質だって言われてました。
でも、やっと、資質じゃなくて、条件やどういった施策をするかが重要っていう当然のことに、戻ってきたのかな。
国や県だけでなくて、学校でも、そういった点で、考えるべきことはいっぱいあると思います。
 
kizukiの秘密 大きなくりの木（３） 2010-6-20 kizuki
「生（い）き物（もの）はねえ　太陽（たいよう）の光（ひかり）と栄養（えいよう）がないと育（そだ）たないのだよ。」
と、お父８とう）さんリスは答（こた）えました。
「じゃあどうしたら、太陽（たいよう）の光（ひかり）と栄養（えいよう）をもらえるの？」
「太陽（たいよう）の光（ひかり）は周（まわ）りの木（き）より大きくならないと届（とど）かないねえ。
栄養（りよう）は落（お）ち葉（ば）や動物（どうぶつ）たちの糞（ふん）が栄養（えいよう）になるのだよ。」
「じゃあ僕（ぼく）が糞（ふん）をしたら大きくなるの？」
「坊（ぼうや）や一人分（ひとりぶん）でも少（すこ）しは役（やく）に立（た）つかもしれないよ。
これからお父（とう）さんもあの小さな木の根元（ねもと）で糞（ふん）をすることにしよう。」
「本当（ほんとう）　お父さん　僕（ぼく）でも役（やく）にたつの？」
「坊やはお父さん達（たち）がいつも一緒（いっしょ）にいるから食べ物（たべもの）には不自由（ふじゆう）しないけど
あの小さな木は一人（ひとり）で頑張（がんば）って生（い）きているんだよ。
まだ小（ちい）さいから木の実（み）はならないけど、大きくなったら
坊（ぼう）やに木の実（み）を沢山（たくさん）落（お）としてくれるようになるんだよ。」
「わあ　嬉（うれ）しいなあ。」
それから　リスの親子（おやこ）は毎日（まいにち）小さな木の根元（ねもと）に遊（あそ）びに来（く）るようになりました。
 
もりの絵本 もりの学校専属 2010-4-4 suu
もりくま先生、もりの学校の専属着任おめでとうございます。
 
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